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时间: 2019-09-19 09:04  

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 水利工程施工建设中,施工单位相关管理人员需要发挥自身领头作用,完善施工管理制度,明确施工主体的责任,做好各自本职工作。值得注意的是施工建设环节,通常会忽视施工质量要求、施工人员管理要求,这就需要施工企业管理人员在实践中,结合制度加强施工人员管理,约束施工人员施工行为,切实提高施工效率。同时,施工企业需定期组织员工、管理人员进行教育培训,以此不断强化施工人员、管理人员责任意识,促使其在实践中,高质量、高效做好本职工作。除此之外,为了保证施工现场施工有序进行,施工企业需要合理分工,结合施工进度,做好现场分工工作,并安排专人负责现场管理,落实好责任制,加强监督,以此保证水利工程施工能够高效进行,有效提高水利工程施工质量。

 教育学领域的变革无时无刻都不在更新改进当中,随着二十一世纪以来信息科技的飞速发展,教育学的变革便于时代的发展产生了一定程度的脱节,我们要重视这些问题,迅速找到问题所在从而去改变现状。1.当前世界的发展只能用日新月异来形容,信息模式丰富多彩,传统的单调教学模式给当代的学生带来极大的枯燥感,使得学生在学习过程当中难以找到学习的乐趣所在,因此我们必须要重视这个问题带来的后果,学生对学习难以产生兴趣。传统的“教育学”教学是以“一纲一书一案”为教材,每一科的教学都是在教案的基础之上按照知识结构来进行的,在授课过程中学生难以感受到课程中生动灵活的一面,主要是教师按照模板来讲解案例,分享自己的教学经验,难以得到真正的知识和理解,对于学生主动性和积极性产生了极大的摧残。这种教学模式教育出来的学生看似什么都懂什么都会,其实一旦进行真正的教学模拟,结果一塌糊涂,完全没有表现出的那种从容和生动。

 

 教师可以指导学生适当增减实验器材,采用上述实验方法设计实验探究“影响电流做功的因素”.(1)采用两个电阻值不同的电热丝来控制电流不变,借助电路开关控制通电时间相等,通过实验探究电功、电压之间的关系,电压越大,电流做的功越多,产生的电热量也越多.(2)将电阻值不同的电热丝连接成电路,控制通过电热丝的电压相同,借助电路开关来控制通电时间,通电时间相同时,电流越大,电流做的功越多,产生的电热量也越多.(3)将电阻值相同的电热丝连接成电路,控制通过电热丝的电压相同,借助电路开关来控制通电时间,通电时间越长,电流做的功越多,产生的电热量也越多.在探究“影响电流做功的因素”的实验中,两个电阻值不同的电热丝代替了课本实验中的小灯泡;用电热丝加热煤油,用温度计测量煤油温度代替了课本实验中的“观察灯泡亮暗程度”,这其中运用到控制变量法、转换法等实验方法,可以更加直观地反应电流做功大小地影响因素.

 

 江西省峡江水利枢纽工程是集防洪、发电、航运、灌溉于一体的利国利民的国家级水利枢纽工程,而这其中其柘塘防护工程则是其中部地区的重点水利枢纽防护项目,但是这一段工程,其坝址区的断层很多并且断层的错动和节理裂缝问题还很突出,特别是其左岸的高陡边坡地区,其施工时的安全问题突出,而且该地区还受层内错动以及地质脆弱的影响,其结构的面力学参数以及强度都会有相应的降低,具体的情况我们可以从图1所示的剖面图力看出。由图一我们可以看出,该地区其多余错动和临空面较多,并且这两种地质特征还会交叉影响,在这种多种复杂荷载的作用下,柘塘防护项目的高陡边坡段其岩层错动带是极易发生较大规模滑移现象的,如果该段发生错位变形,那边坡失稳破坏的威胁还是很大的,因此我们必须做好这一问题的防护措施。我们根据当时地质勘查的相关资料总结后,发现其边坡的第一主应力大小是8到11MPa,倾角是15°。

 

 以“就业导向、能力本位”为主旨,深入融合本科办学特点和高职办学特色,按照“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与资格证书对接、职业教育与终身教育对接”的理念,从培养目标、培养规格、实践教育平台主要内容、企业培养计划等十二个方面,制定促进学生通识教育、专业教育、综合教育全方位提升的人才培养方案,建立了应用技术型本科特色的理论与实践互为补充、相互渗透的人才培养体系。在专业技能培养上,积极探索实践校企合作的办学模式、工学结合的应用技术型本科人才培养模式以及基于工作过程的教学模式,着重工学交替、着力技能提升、着眼学生成长。同时引导学生积极参与社会技能实践,开设暑期工地实践,让学生暑假下到企业见习,促使学生提前认知行业和职业岗位能力要求,强化提升专业实践能力和水平。针对应用技术型人才的素质与能力要求,结合本专业人才培养目标岗位特点,构建“一定位双目标双纬度融合人才培养模式”。“一定位”是指人才培养定位为一级建造师(房屋建筑)。“双目标”中Ⅰ目标:一级建造师必备的专业知识理论、综合素养;Ⅱ目标:一级建造师必备的实践应用技术能力。“双纬度”中Ⅰ纬度:专业知识理论、综合素养的培养,开展辅以多种教学方法的理论授课为主的教学模式;Ⅱ纬度:实践技术能力培养实施基于工作过程导向的“教学做”一体的教学模式。打破传统本科教育单模式,坚持本科与高职的有机融合、理论教学与实践训练有机融合、产学研有机融合。

 

 这样不仅可以制定出符合实际要求的信息化应用方案,而且还能够保证各个环节、各项措施都可以真正有效地落实到实处。只有通过这种方式,才能够保证信息化技术在应用时的水平和价值得到有效提升,促使信息化技术在应用时的作用可以得到充分发挥。在与建筑工程信息化系统构建和作用现状进行分析,发现信息化系统在实际应用过程中,会涉及很多不同类型的功能,其中信息储存功能在其中具有非常重要的影响和作用。比如比较间的信息储存光盘等,这些系统在应用时,不仅可以在其中起到良好的储存效果,而且还能够将功能特征充分发挥出来。与此同时,信息化系统在应用时,还包含信息化收集功能,该功能在应用时,可以通过IC卡功能或者是传感技术等实现对实际情况的合理判断和处理。由此可以看出,在建筑工程管理过程中,信息化技术在其中具有非常重要的影响和作用。为了从根本上保证该技术在实践中的有效落实,需要提高对信息化技术的重视,同时在建筑工程管理中,要实现信息化技术的合理利用。这样不仅可以促使信息化技术在应用时的水平得到有效提升,而且还能够满足建筑工程管理各项工作在落实时的个性化要求。通过这种方式,可以保证建筑工程管理工作的有序开展,同时还可以为管理水平提升提供有效保障。

 

 总而言之,水利水电工程的建设过程中,灌浆技术起着很重要的作用。周围的环境对水利水电工程的建设有很大的影响,加强对灌浆施工技术的研究,保证工程施工的质量,事先节能环保的目的。施工单位充分的了解灌浆技术的局限性,提高施工现场工作人员的专业素质,根据水利水电工程的实际情况,制定科学合理的水利水电工作建设的施工方案,不同的地质条件采用不同的灌浆施工技术,发挥水利水电工程的社会效益。

 

总之,水利工程施工管理工作与施工进度、施工安全、施工安全息息相关。因此,施工单位在水利工程施工建设实践中,有必要高度认识到施工管理的重要性,做好每一环节的施工管理工作,注重技术的创新,以此推动我国水利工程事业的进一步发展。